Нормальная функция Приобретение способности декодировать слова и предложения значительно облегчает ребенку понимать и усваивать законы окружающего мира, процессы самовосприятия, взаимоотношений с окружающими и обучения в школе. Словарный запас помогает им установить отношения между словами и обозначаемыми ими объектами, между собственным телом и словами, между идеями и абстракциями. Правила синтаксиса и грамматики позволяют связывать слова в …

Затруднения при восприятии звуковых стимулов могут заключаться как в нарушении распознавания отдельных звуков, так и в неспособности декодировать синтаксические структуры или непонимании значения грамматических структур. Страдающие этими нарушениями дети могут быть беспокойными и невнимательными к звуковому окружению и словесным выражениям. Дети с хронической недостаточностью рецептивных функций языка могут испытывать трудности в отношении фонетического анализа слов. …

Скринирующее исследование нарушений речи и языка начинают с тщательного сбора анамнеза. Единого теста, пригодного для детей всех возрастов, нет. Такие тесты, как Prescholl Language Scale (Zimmerman, Steiner and Evatt), Screening Test for Preschool Children (Fluharty), применимы при обследовании детей до 5-летнего возраста. К диагностическим признакам рецептивных и экспрессивных нарушений функции языка у детей школьного возраста …

Нормальная функция Уровень развития языка зависит от умения подобрать соответствующие слова, способности связать их в предложения, соответствующие лингвистическим правилам, развить мысли в требуемой последовательности и реализовать повествование в виде сложных моторных актов речи. В школьный период центральным вопросом обучения является овладение устной и письменной формами языка. Не меньшее значение эти формы имеют для самоконтроля, регуляции …

Нарушения голоса и резонанса встречаются довольно часто и обычно требуют вмешательства врача-логопеда. При нормальном развитии у всех детей в возрасте 1 года — 4 лет отмечаются некоторые нарушения плавности речи. Это проявляется в виде пауз, повторения некоторых звуков, переосмысливания произнесенного предложения, неправильных ответов или неоправданного пролонгирования некоторых звуков. Часто неправильные реакции слушающего заостряют внимание ребенка …

В анамнезе у них часто отмечается задержка в появлении определенных этапов развития языка. У детей с выраженной недостаточностью экспрессивной функции языка могут диагностироваться задержка развития, эмоциональные нарушения, аутизм и избирательный мутизм. У некоторых детей, выражающихся подобным образом, процесс общения требует значительных усилий и продолжительного времени, они с трудом поддерживают беседу и испытывают затруднения при повествовании. …

Нарушение способности подбирать нужные слова часто сочетается с другими дефектами языка, например с недостаточностью слуховой памяти и затруднением в использовании синтактических правил. Нарушения повествовательных способностей также могут проявляться в нескольких формах, например в неспособности рассказать о содержании увиденного или услышанного или резком сокращении пересказа. Дефекты в подборе слов или организации повествования могут остаться невыявленными. Дети, …

На нарушение этой функции могут указывать анамнестические данные (частые воспалительные заболевания среднего уха, задержка развития правильной речи или устойчивые затруднения с артикуляцией). Оценка экспрессивной функции языка требует определения способности ребенка формировать предложения, подбирать названия предметам и пересказывать события. Для этих целей могут быть использованы задания, при которых от ребенка требуется назвать предметы и явления, изображенные …

Нормальная функция Грубый и тонкий моторный контроль отражает постоянную деятельность зрительной и соместической обратных связей, участвующих в регуляции положения тела в пространстве, движений, поддержания позы и принятии решения относительно того, продолжать, изменить или закончить двигательный акт. Двигательные функции заключаются также в возбуждении и торможении разных групп мышц, в планировании целенаправленных действий, контроле за совершаемыми движениями …

Несовершенство тонкой моторной регуляции может влиять на качество письма, копирования и черчения. Некоторые дети компенсируют его своеобразным захватом пишущего инструмента, что позднее может привести к ухудшению способности выполнять письменные работы большого объема. Такие дети не выдерживают длительных акта письма и проведения тестов на письмо в условиях ограничения времени. Эти проблемы могут неожиданно возникнуть в старших …