Пограничный (68 — 83). Дети с IQ, превышающим 69, не относятся к умственно  отсталым, но у них могут появиться некоторые проблемы при усвоении школьной программы;обычно они вполне  справляются с ней, но находятся в «медленной» группе класса и большинство из них вполне адекватны в социальном отношении и достигают определенного уровня в отношении профессиональной  подготовки. Невысокий (52 — …

При обследовании детей, относящихся к группе умственно отсталых, в первую очередь необходимо ответить на следующие вопросы: относится ли дисфункция головного мозга к последствиям органических поражений его; если да, то являются ли эти поражения результатом прогрессирующих или непрогрессирующих заболеваний; курабельно ли существующее в настоящее время состояние; есть ли признаки того, что эти поражения наследственные. Детально собранный …

Клиническое заключение при оценке взаимосвязи факторов высокого риска и неврологического статуса выдается детям более старшего возраста. При физическом обследовании некоторые признаки могут дать полезную информацию относительно этиологии нарушений. Важно определить у ребенка определенные признаки врожденных отклонений. Разные комбинации признаков образуют специфические синдромы. Некоторые из них вторичны по отношению к хромосомной патологии или тератогенным воздействиям, другие …

Пренатальные факторы: Токсемия; Предлежание плаценты; Преждевременное отделение плаценты; Воздействие ионизирующей радиации на беременную в I триместре; Сифилис; Прием с пищей тератогенных веществ; Многоплодная беременность; Аборты в анамнезе; Семейные случаи дисфункции мозга, речи и языка, снижение слуха; Истощение у матери; Влагалищные кровотечения у беременной во II и III триместрах; Роды у женщины в возрасте моложе 16 …

Перинатальные факторы: Недоношенность; Малая масса тела новорожденного; Аноксия или гипоксия новорожденного; Родовая травма; Припадки новорожденных; Поведенческие отклонения у новорожденных; Ранние нарушения процесса сосания; Гипогликемия. Постнатальные факторы: Неблагоприятные факторы окружающей среды; Внутричерепное инфекции. «Развитие, питание, уход за ребенком», проф. И.М. Воронцов

Некоординированные тонкие и/или грубые движения; Косоглазие; Вербальная диспраксия; Моторная диспраксия; Двигательная неустойчивость (положительный синдром Прехта); Микроцефалия; Макроцефалия; Незрелость формирования последовательностей двигательных, слуховых, зрительных; Затруднения при написании знаков; Конструкционная диспраксия; Хореиформные движения; Зеркальные движения; Дисдиадохокинезия. «Развитие, питание, уход за ребенком», проф. И.М. Воронцов

Первоочередной задачей при лечении и ведении детей с задержкой умственного развития является достижение каждым ребенком его оптимального потенциала, а также развитие способности справляться со своим недугом насколько это возможно. Для этого врач должен опираться на помощь и содействие членов семьи больного-ребенка. Стратегия должна быть построена таким образом, чтобы каждый член семьи быстро и оптимально адаптировался …

Следует обратить их внимание на жизнеспособность плода, мышечную силу, хорошее состояние и др. Это поможет родителям воспринять родившегося ребенка как личность и будет способствовать развитию отношений с ребенком. Ребенка с признаками отсталости умственного развития следует сразу же подключить к программе ведения таких детей, преследующей две основные цели: помочь ребенку развиваться оптимально, помочь родителям понять его …

Врачу следует рекомендовать родителям поощрять ребенка в его стремлении успевать в школе. С разрешения родителей он должен получать информацию из школы относительно эмоционального состояния ребенка, его успехах и неудачах, участвовать в формулировании его потребностей и нужд. К сожалению, многие дети с задержкой умственного развития с трудом контактируют со здоровыми сверстниками, поэтому для них необходимо планировать …

Для того чтобы жить самостоятельно, без опеки, ребенок с умеренно выраженной умственной отсталостью должен достичь определенного уровня социальной адаптации. Это бывает очень нелегко. Дети часто страдают от своей неприспособленности и неспособности хорошо учиться в школе или достичь определенного успеха в жизни, понимают несчастье из неудовлетворенность своих родителей. В результате они перестают уважать себя и теряют …