Низшая нервная деятельность — это деятельность центральной нервной системы, направленная на регуляцию функции внутри организма, на объединение его в единое целое. Обеспечивается за счет безусловных рефлексов. Морфологическим субстратом низшей нервной деятельности является спинной мозг и образования ствола головного мозга. Высшая нервная деятельность — поведение человека и животных в окружающей среде, а также различные формы интеллектуальной …

Морфологический субстрат условного рефлекса — кора головного мозга. Низшая и высшая нервная деятельность находятся в тесной взаимосвязи. В нормальных условиях высшая нервная деятельность подавляет, тормозит низшую. При некоторых патологиях нарушается эта взаимосвязь. Условные рефлексы — приобретаются в течении жизни. Особенности условных рефлексов по сравнению с безусловными рефлексами: безусловные рефлексы: врожденные, видовые, постоянные, возникают под действием …

Этапы формирования условных рефлексов: 1 этап. Знакомство с раздражителем. Необходимо убедиться, что индифферентный раздражитель вызывает адекватную реакцию. При 1-м действии раздражителя возникает ориентировочный рефлекс, что мешает возникновению условного рефлекса, таким образом ориентировочный рефлекс надо погасить. Для этого надо, чтобы индифферентный раздражитель перестал быть новым. Кроме того, необходимо ознакомление с безусловным раздражителем, чтобы убедиться в выраженности …

Рассмотрим механизм формирования условного рефлекса. При действии индифферентного раздражителя возникает возбуждение в соответствующих рецепторах и импульсы из них поступают в мозговой отдел анализатора. При действии безусловного раздражителя возникает специфическое возбуждение соответствующих рецепторов (ротовой полости) и импульсы через подкорковые центры идут в кору головного мозга (корковое представительство центра безусловного рефлекса). Таким образом в коре головного мозга …

Асратян предложил иную трактовку формирования условного рефлекса. Безусловные рефлексы имеют рефлекторные дуги, которые характеризуются наличием нескольких ветвей. Каждый безусловный рефлекс имеет рефлекторные дуги на разных уровнях (спинальном, бульбарном, гипоталамическом, корковом и т. д.). Условный рефлекс возникает между корковыми ветвями 2-х безусловных рефлексов. Возникновение условного рефлекса проходит в 2 стадии: стадия генерализации условного рефлекса; стадия конкретизации …

Полисенсорные (полимодальные) нейроны участвуют в формировании временной рефлекторной связи. Анохин предложил теорию конвергентной связи: при действии индифферентных и безусловных раздражителей импульсы от них конвергируют к одним и тем же полимодальным нейронам, в результате замыкается временная связь.

Временная рефлекторная связь локализуется в коре головного мозга. Доказательства: опыт Зеленого — у животного удаляют различные отделы коры головного мозга и наблюдают отсутствие тех или иных условных рефлексов; опыты Когана — вырабатываются различные условные рефлексы, затем удаляется соответствующий отдел коры головного мозга и наблюдается отсутствие рефлекса; опыты Дженкиса и Джасперса — поперечная перерезка коры головного …

Современные представления о формировании временной рефлекторной связи таковы: в коре головного мозга между 2-мя очагами возбуждения возникает ряд изменений. В нервных синапсах происходит разрастание пресинаптических нервных окончаний. Этому способствует циркуляция нервных импульсов по этим синапсам. Меняется синтез РНК и других белков.

Условные рефлексы подразделяются следующимм образом. По биологическому признаку: пищевые; половые; оборонительные; двигательные; ориентировочный — реакция на новый раздражитель. Ориентировочный рефлекс осуществляется в 2 фазы: 1) стадия неспецифической тревоги — 1-я реакция на новый раздражитель: изменяются двигательные реакции, вегетативные реакции, изменяется ритм электроэнцефалограммы. Продолжительность этой стадии зависит от силы и значимости раздражителя; 2) стадия исследовательского поведения: …

более совершенное взаимодействие организма с окружающей средой; условные рефлексы уточняют, усложняют, утончают взаимодействие организма с окружающей средой; лежат в основе поведения, воспитания, обучения.