Роль родителей в развитии детей

Согласно теории обучения, младенец, ребенок и взрослый человек представляют собой объект, реагирующий в первую очередь на внешние стимулы, тогда как, согласно мотивационной теории, устойчивое состояние, или гомеостаз, поддерживается защитными действиями, направленными на ослабление действия раздражителей. Эти теории имеют тенденции отрицать, пренебрегать или обращают очень поверхностное внимание на вероятность того, что ребенок может иметь внутренние, или …

Дисциплина предусматривает выработку самодисциплины с помощью разных стимулов, соображений, оценок и инструментальных средств. Дисциплину часто рассматривают исключительно как наказание, хотя на самом деле она представляет собой комплекс установок, поведенческих форм, формальных и неформальных инструкций, поощрений и наказаний, которые служат не для того, чтобы подавить, ограничить или подчинить ребенка, а для того, чтобы помочь ему интериоризировать …

Схватывание погремушки устанавливает новые сенсорные реальности внешнего мира и сообщает о способности ее к действию путем потряхивания, повторного рассматривания или покусывания. Таким путем ребенок приобретает власть над миром вещей и создает когнитивные структуры, помогающие ему выделить себя из внешнего мира. Piaget придерживается взглядов, согласно которым младенец или ребенок манипулирует окружающими предметами, изучая их и одновременно …

Трудности в воспитании или адаптивной социализации часто имеют а своей основе противоречия и конфликты между родителями, возникающие по поводу системы ожидания, поощрения и наказания, используемой при воспитании ребенка. В подходах родителей к дисциплине ребенка можно сформулировать определенные принципы. Во-первых, родители должны помочь ребенку оценить значение обучения, исходя из результатов поведения. Родители, понимающие и поощряющие положительные …

Одной из составляющих дисциплины является наказание, включающее в себя разные виды воспитательных воздействий. Наказание имеет отношение к общей проблеме формирования сознания, которое зависит от установок, оценок, мотивации, влияния моделей поведения взрослых, взглядов на правовые, социальные и культурные факторы, одобрения или поощрения. Оно в действительности может оказывать относительно ограниченное влияние на созревание и формирование сознания независимо …

Результаты исследований, проведенных на животных, свидетельствуют о том, что чем выше интенсивность наказания, тем более эффективен запрет. Эта зависимость не столь выражена у детей, так как естественно, что в отношении их запрещено использовать физические наказания высокой интенсивности. Было показано, что наказание высокой интенсивности особенно тесно связано с процессом обучения, когда ребенок должен сделать относительно сложную …

Данные как клинических, так и экспериментальных исследований свидетельствуют о том, что наказание более эффективно в тех случаях, если между ребенком и родителями существуют теплые, эмоционально окрашенные, отношения. Наблюдения за воспитанием детей в разных семьях выявило, что менее эффективно наказание в семьях, в которых холодные и равнодушные матери используют шлепанье детей в качестве физического воздействия, по …