Иногда человек переносит такие тяжелые испытания на прочность» что врачи диву даются, как это могло случиться. Судите сами. Шестнадцатилетний Джордж Лоуренес (1964 г.), катаясь на велосипеде вдоль края обрыва около Ниагарского водопада, потерял равновесие. Он свалился и, пролетев расстояние, равное высоте десятиэтажного дома, упал на выступ скалы. Этот полет стоил Джорджу всего-навсего ранения головы и повреждения ребер.
В младших классах школы ребенку отводится относительно пассивная роль в распознавании букв и слов, что определяет некоторую возможность возникновения стрессовых ситуаций при выполнении письменных работ. Большинство школьников реагирует на этот переход вполне нормально, но некоторые дети сталкиваются с трудностями при написании сочинений или изложений, являющихся одной из высших форм проявления языка. В основе нарушений процесса письма могут лежать разные функциональные отклонения развития.
Из них наиболее характерными являются следующие:
1. Нарушения регуляции тонких двигательных актов: дефекты глазодвигательной координации, неправильный захват карандаша или ручки, проблемы регуляции движений при написании отдельных букв или слов.
2. Нарушения глазодвигательной интеграции: проблемы зрительного восприятия конфигурации знаков и преобразования их в графическую форму. Дети с такими нарушениями могут правильно воспринимать речь, пересказывать или читать, но при этом испытывают значительные трудности при письме.
3. Нарушение зрительной памяти: отсутствие способности удерживать в памяти зрительные образы букв, слов или графических фигур, что не позволяет воспроизводить их при письме (наблюдается даже у детей, которые могут хорошо переписывать текст). В таких случаях дети сталкиваются со значительными трудностями при письме под диктовку.
4. Дисномия: медленный подбор слов при письме и устной речи.
5. Нарушения составления композиции, а также организации и синтаксического разделения письменной речи: отсутствие способности организовать свои мысли в виде написанных предложений и иногда при устной речи.
6. Нарушения пространственной организации: затруднения при расположении слов и предложений на бумаге.
7. Снижение скорости обработки информации: затруднения при необходимости выполнить письменное задание за определенное время.
Дети, страдающие такими нарушениями, делают письменные работы очень медленно, затрачивают на них большие усилия и по возможности стараются избежать их.
«Развитие, питание, уход за ребенком», проф. И.М. Воронцов
При тщательном анализе результатов тестов и орфографических ошибок также можно получить ценные описательные данные относительно стиля обучения ребенка или возможных отклонений от нормального развития. Затруднения ...
При тщательном анализе результатов тестов и орфографических ошибок также можно получить ценные описательные данные относительно стиля обучения ребенка или возможных отклонений от нормального развития. Затруднения ...
Систематическое наблюдение и анализ действий и поведения ребенка в школе могут выявить разные функциональные компоненты, включающие степень рефлективности,...
Отставание или недостаточность в одной или нескольких областях развития во время обучения в начальных, классах может привести к серьезным задержкам развития...
Акалькулия, или неспособность производить математические вычисления, довольно широко распространена, но недостаточно изучена. Неуспеваемость по математике...
Общественные взаимоотношения зависят от «жизненного опыта» ребенка, его эмоционального здоровья и многих других социальных и культурных факторов. Некоторые...
